“体育课不是让学生在操场上玩，而是让孩子们掌握真正的技能。”近日，在第三届人教杯全国足球大会期间举行的“校园足球教学与教材建设”研讨会上，与会出版人、教师、管理者就足球用书的使用现状提出上述观点。

　　足球用书出版规模初具

　　2014年11月26日，国务院召开全国校园足球电话工作会议指出，全国足球特色学校推广将由5000所推广至20000所。在此背景下，一些针对校园的足球用书应运而生。

　　2015年人民教育出版社根据国务院有关精神及教育部颁发的《全国青少年校园足球教学指南（试行）》编写、修订出版了“校园足球运动丛书”，开启了我国足球用书出版的先河。

　　此后，同济大学出版社、人民邮电出版社、北京体育大学出版社、北京科学技术出版社、江苏凤凰科学技术出版社等，也纷纷涉足此出版领域。目前，该类图书出版规模初具且有拓展趋势，有的出版社还引进出版了国外先进的足球技能用书，比如北京科学技术出版社。

　　足球用书的价值在于对学生进行规则意识、责任意识、合作意识、团队协作精神等品质的培养。而此正是人民教育出版社、海峡出版发行集团联合举办“校园足球教学与教材建设”研讨会的初衷。

　　足球用书有助规范教学

　　现实中足球用书的使用率令人担心。《中国新闻出版广电报》记者了解到，因为足球运动注重实践，一些足球用书往往被“束之高阁”。

　　因此，强调足球用书重在使用成为座谈会上的话题之一。以人教版“校园足球运动丛书”为例，泉州市教育科学研究所教科室主任柳惠斌特别欣赏书中设置的游戏环节，认为书中所倡导的足球没有永远的对手、永远的敌人，只有永远的朋友，才是真正的体育精神。

　　当然，培养孩子们的足球兴趣不是出版者、教育者的唯一目标。另一个目标则是，通过规范教学来培养优秀的足球人才。为说明这个问题，曾担任人教版义务教育阶段、普通高中《体育与健康》和“校园足球运动丛书”主编的陈珂琦，在现场为大家做了头球等几个规范动作。

　　陈珂琦说，校园足球运动重在教，“教”就是教师教学生规范动作、培养良好的比赛作风和心态，这也是“校园足球运动丛书”研发团队的主旨。

　　“为实现这一宗旨，‘校园足球运动丛书’采用真人图片对技术动作进行分解，用三维图示形象地展示战术运行过程，还在书中使用二维码连接技术动作视频，供师生随时随地学习。”人教社体育编辑室主任李志刚说。

　　师资培训离不开足球用书

　　另据记者了解，目前校园足球的短板是师资、资金、场地。其中，解决师资问题的有效办法是通过足球用书推广加以培训。

　　据人教社副社长谭钢介绍，从2015年至今，人教社先后在北京、上海、内蒙古、云南、安徽等地开展校园足球培训、校园足球友谊赛等活动。此次在福建霞浦县举办的人教杯全国校园足球大会，是继2016年湖北松滋、2017年四川绵阳之后，第三次开展全国校园足球示范校之间的交流。

　　全国校园足球示范校之间的交流，受到校园足球运动活跃区域的欢迎。以福建霞浦县为例，目前霞浦县有全国青少年足球特色学校41所，校园足球队80多支，参与校园足球运动学生人数达4万人，占学生总数的80%。这也是第三届人教杯全国校园足球大会选择在霞浦举行的缘由。

　　“霞浦校园运动的成就离不开基层教练员的艰苦付出，可是当前霞浦的C级教练员仅有3个，B级的目前一个没有。全县41所足球特色校的校长经常给我打电话，要求好的教练到他们学校任教。没有受过专业训练的老师，动作不规范容易‘误人子弟’。脚弓传球怎么传？后背传球怎么传？小孩子需从小学起，如果当时学错了，长大以后很难改正。”霞浦县校园足球办公室主任陈伏树说。

　　霞浦缺少足球师资的情况，在福建省教育厅体卫艺语处副处长陈丽红看来并非全国个案。有着运动员、教练员、行政管理者经历的陈丽红认为，过去常说体教结合，现在应该转为教体结合，即应先有教再有体，足球是由规范性动作组成，很多足球教师不是专业教师，所教动作不规范就会造成学生受伤。

　　“学生的模仿能力非常强。”陈丽红建议，出版单位除出版纸质足球用书外，还可出版一些教学片子供学生学习。“现在很多体育教师的动作不规范，但是学生可以跟着教学片学习，这在某种程度上可以弥补体育教师不专业的缺憾。”