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老实说，看第一章时我内心感觉到的是暗暗的恐惧。带着这份恐惧，还带着一丝好奇，我鼓励自己继续往下读，安慰道：“后面就好了，后面就好了，真相在后面……”然而，我错了，后面是更多的恐惧和疑惑。于是，我又开始做笔记。我急切地想要挖掘煤永老师的秘密，生怕漏掉什么重要的信息。这是普遍的中国式读者的读书情结：渴望故事和它的结局。残雪老师的文字带着某种魔力。她笔下的人物是血淋淋的。
“成长是一个鲜血淋漓的过程，是一次次把自己扒光，再找件衣服穿上的过程，是一次次被人家大耳光扇在左脸，还不得不把右脸伸出去的过程。如果没有现实的压力，我不知道有多少人愿意承受这种折磨。”这段话在别处看到，放在这里形容小蔓和雨田最合适。小蔓是一个在不断成长、成熟和独立并发现真我的女人。在爱与被爱中渐渐明白人生，并找到要为之奋斗和奉献的世界。雨田是一个怀揣梦想的实践者，在充满诱惑和艰辛的道路上探索和实现自我。这样的一对人儿，不正是代表着如今一群不安于现状、拼搏奋斗的人吗？
五里渠小学是一个小小的社会缩影。古平和煤永是这个小世界中两个有秘密的人。而古平是可爱的。在看到他孵小鸡的行为后，小蔓对煤永说：“多么可爱啊！”这样的一个人，一生恋着、想着另一个人，深陷其中而无法自拔。以至于让人看了有一种淡淡的忧伤和心疼。但这种对爱的固执，何尝不是我们几乎快要失去的东西。煤永的纠缠则体现在他是一个背负太多的人：对亡妻的思念、对女儿的疼爱、对女婿的期望以及对生活的种种热爱和幻想……但这些都是无用之物。于是，农出现了。农是一个对生命特别敏感的人。她走进煤永的生活里，去发现他，去感染他，去爱护他，总是落落大方地包容一切。
谢密密是穷苦的代表，但他身上有不折不挠的勤劳和坚强。“谢拾荒”拾的是生存的机会，更是生活的勇气和智慧。谢密密的“秘密”就是五里渠小学。破烂王就是那个来讨要秘密的人。这个离开家乡、离开亲人太久的人已经回不到原地，因为他觉得属于他的新世界已经开启。“可别淹死在那里头啊！”可别淹死在贪欲里！“扔吧扔吧，仍干净一身轻！”谢密密这样说。扔掉那些于生命无关紧要的负担和压力，扔掉对“对”与“错”的执念，扔掉欲望和累赘。于是，阳光和快乐就来到身边。你应该热爱生活，就像朱闪这个可爱、率真的姑娘一样，但不要停止对生活的“窥视”，不要放松度量它的警戒心，不要放弃认识和接近它的机会。
云医是被铺垫得最多的角色。残雪老师一定有更深的寓意寄托于他。是什么，我无从得知。这是我的“薛定谔之猫”，碰不得。云医是孤独的，孤独地在追求真理的道路上。后来，终于“可以监测地下的情况”。许校长欣慰地说：“在人群中也可以。”在人群中也可以坚持和探索真理！“谁能安全返回，谁就是有资格进行下一轮探险的勇敢者！不能战胜危险者都是懒汉和懦夫！”小煤老师“姝”女士的身上有与众不同的特质。她的特殊是云医心中的“鬼”。他怀揣着，煎熬着，不如彻底接受，“决心将自己变成一条人蛇”。云医从此学会保护，学会分享，学会放手。我觉得他从此不再孤独了，因为心中充满了爱。“随着他们的脚步渐渐变得沉稳，大山将敞开怀抱接纳这些新人。”云医和蛇，会不会是你我？
在书中，残雪老师天马行空地将时间和空间都联系了起来。从张丹织“面对灯火辉煌的城市”时的恐慌和“追求美”的过程中的迷失，到来到五里渠小学后的充实和满足，再到学会如实地接纳自己；从煤永同连小火的农舍一聚、雨田的非洲之行，到洪鸣和鸦的爱情、猎人阿讯的失恋、云伯的多情，再到“热带动物”沙门女士的书店和她的读者们。这是从欲望到人性，从理想到现实，从叛逆到接受，从挣扎到平静……的蜕变。
这是一本充满了智慧的书。书中刻画了许多性格迥异、特立独行的人物形象，比如许校长、孤儿团。这些人物的名字均暗含着某种谐音后的含义，比如改名为“鸦”的巫涯女士多少带着一种聒噪的、令人不安的情绪。全书以这些名字作为各章节的标题，看似割裂、毫无关系的标题间，其实环环相接。故事情节荒谬离奇，但其中蕴含的哲理却是值得一再回味的。残雪老师在书中表达出的对灵魂的思考、对自然的探索都在人物间荒诞的对话中有意无意地传达着。不知怎的，我突然想到了“蝴蝶效应”。这二者并没有什么联系，但也许呢？正如此书。