湖北日报讯 赵青新
　　
　　说起中国大学，陈平原就有谈不完的话。说来说去，这些话成了文章，然后结集成了系列书籍“大学五书”。《大学新语》是其中最后一本，集合了陈平原近年所撰三十篇论文、评论及随笔，分成“大学现状”、“大学周边”、“大学人物”三辑。
　　
　　了解陈平原的人，读这本书，其实读不出太多“新语”。这样说，并非贬义，而是一种颇复杂的况味。身为北大教授，陈平原对北大甚至现行教育体制多有不同论断，而且多年来一直坚持说，这人倔不倔，烦不烦啊？也许，他是希望多一些人听到，就多一份力量和期待吧。
　　
　　譬如，陈平原说《当代中国大学的步履与生机》，认为“最大障碍在于其很难承受政府及公众迅速‘世界一流’的期待，在‘急起直追’的过程中，因求胜心切而脚步变形。”这篇文章批评了“唯排名论”。《泰晤士报高等教育增刊》历年公布全球大学排行榜，北京大学曾经一度超过东京大学成为亚洲第一。这当然很光荣，如何看待这种荣誉？陈平原认为“上上下下”并非全部基于大学的真正实力，还有别的重要因素，比如中国在当时的国际影响力。我们要学会淡看这种虚名。陈平原的这篇文章很容易让人想起1998年北京大学百年校庆时围绕中国大学创立时间的那一番论战，或者还要往前推溯，希望藉“重写校史”而争得“光荣传统”的努力，很早就有了，甚至连大学者冯友兰、季羡林、任继愈都主张中国大学史要从汉朝的太学算起，但中国大学之精神源起于西学的university而绝非中式的太学，当年蔡元培就说过，北大要守住时间线，从1898年说起，不要往前推。这也是陈平原一再坚持的，荣誉固然重要，但真实切不可抛，要踏踏实实做教育。
　　
　　陈平原说，中国人习惯于“集中力量办大事”，教育界正在复制体育界“金牌优先”的发展战略，这套战略虽然能速成高效但其中弊端很多。他这番话有的放矢，为非“211”大学叫屈。
　　
　　“985”“211”自提出实施以来，好的资源、人力都向其倾斜，很快选拔了一批尖子，但中国高等教育整体水平并未见得提高，甚而压抑了很多奋进者的积极性。目前的一个现实就是连大学毕业生招聘都要看你是不是“985”“211”，而“985”“211”原本只是国家重点资助的激励手段，这样一来，对于其他大学和师生就非常不公平，而不同学校教育水准的日渐拉大肯定不利于整个教育机制的改良。
　　
　　中国大学分等级、定高低确有好处，但这个等级高低的标准要怎么划分，专家一定要把好关，而且这个等级应该是弹性的、能进能出的；办学经费的拨放使用也要把好关，切忌出现一边“等水喝”、一边“泼水玩”的局面，更要杜绝学术腐败。个人认为，非“211”学校和学者在起跑线上就落后，做出成绩更困难，是不是可以给他们设立额外的奖励？不能只捧着几个“金娃娃”啊。基础不好，金字塔也会倒塌。
　　
　　蔡元培说“兼容并包，思想自由”，不仅是老北大的办学方针，也应当是我们国家、社会对所有大学抱持的一个态度。梅贻琦“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”同样是句老话，今天依然振聋发聩。
　　
　　在《战时中国大学的风采与气象》章节中，陈平原一再强调，“抗战烽火中的中国大学”应当作为一个整体被追忆，而不是仅仅局限在一所大学，甚至几个人的“神话”。通过《现代中国大学的六个关键时刻》，他梳理中国大学的历史，文末归结为一句饱含深情、语重心长的话：“马儿啊，你慢些走”。《关于“人才养育”的十句话》则从十个角度勾勒大学视野里的“人才养育”——大学是当代中国的人文中心，大学的人文影响力能够溢出校园，与整个社会风气相互影响，所以大学教育应当重在培养人文精神。
　　
　　最后一辑，陈平原怀念王瑶，叙写程千帆、来新夏等人，遥望大师背影渐去，山重水复，但愿拐角还能遇到柳暗花明的好风景。