高求忠

　　有一堂心理健康活动课《学会赞美》，我给不同班级的学生上过，每次上这堂课，都有新的感动，新的收获。

　　在这堂课上，我引用了赏识教育专家周弘与女儿周婷婷的故事。婷婷先天条件不好，学习上遇到了很多困难，但是父亲尽量找出她的优点，鼓励她，赞美她，婷婷也就一天天进步，越来越好。然后，我向学生提问，假如给你十道数学题，你只做对了一道，你的家长会怎么说你呢？孩子们发言很积极，“笨蛋！”“怎么这么傻！”“将来肯定只能上垃圾中学，考不起好大学……”“你给我出去，这么没用！”“中午不许吃饭！”“罚你星期天不许玩！”总有孩子模仿着大人的语调，惟妙惟肖，逗得全班哈哈大笑。我再问，那么你们被责骂后的心情呢？孩子们大多低下了头，神情忧伤。

　　让我欣慰的是，也有少数孩子回答，家长对他们还是很宽容的，鼓励他们继续努力。这样的孩子回答问题的时候，脸上绽放着自信和快乐的光芒。这些问答，总是让我百感交集。

　　最火爆的环节是“传递赞美花”。我播放音乐，孩子们传递花朵，音乐停，拿到花的孩子走上讲台，同学们就开始夸她（他）。我的要求很简单，赞美要态度真诚，实事求是。被选中的孩子，或是忸怩不安，或是落落大方，但听到一声声真诚的赞美，无一例外的，他们的笑容都如花朵一般绽放，那一刻，我眼里的他们，就仿佛是一个个小天使，熠熠生辉地站在讲台上。

　　每次，我会有意挑选那些平时比较顽皮或是内向孤僻的孩子上台，课后他们一个个围着我，蹦蹦跳跳地说：“老师，心理课真好玩！”“老师，我的信心增强了许多。”哪怕是最爱装酷的孩子，也无法掩饰自己的开心。而我也吃惊地发现，原来每个孩子，都有许多我不知道的优点和长处。

　　这个环节，教室气氛热烈，孩子们总是嚷着：“还玩一次！还玩一次！”是啊，谁不愿意得到大家的肯定和赞扬呢？

　　课后，我让孩子们写下感想，画画也可以，一个平时颇有点特立独行的孩子的留言最让我感动：“原来我们这些学渣不会是永远的陪衬，我们也有我们存在的价值。”

　　握着那张薄薄的纸条，我的心弦被拨动了，我把它郑重地珍藏起来，每次上课前，就拿出来看看。是的，一点点真诚的赞美和鼓励，就能让每一个孩子鼓起信心的风帆，在人生的道路上勇往直前。虽然一堂课也许改变不了太多，但是再微小的烛光，也能够驱散世界的黑暗。

　　毕竟，没有一朵花会愿意错过春天。