3月5日上午，国务院总理李克强在政府工作报告中提到，“繁荣新闻出版、广播影视、文学艺术、哲学社会科学和档案等事业。深入推进全民阅读”。这是“全民阅读”自2014年以来连续第九次写入政府工作报告。

全民阅读愈加受到重视，可见其绝不止于单一的书本阅读，也不囿于固定的文化场所，更因其牵动着社会民生的方方面面。

宁夏吴忠市红寺堡区农民作家马慧娟在“代表通道”上分享道：“红寺堡（实现了）从‘天上无飞鸟，地上沙石跑’到‘平地起高楼，沙漠变绿洲’，从‘借书比借钱还难’到农家书屋的全覆盖。”“委员通道”上，北京市第十二中学联合学校总校校长李有毅分享了“双减”后校园里悄然发生的变化：“学生人均图书借阅量由不足两本增加到5本。”这两位代表委员身边的改变，都传递出阅读生机无限的讯息，同时启示我们，全民阅读必须融入经济社会发展全局。只有以阅读为媒介服务好社会民生，才能不负期待。

在广袤乡村，以农家书屋为代表的阅读阵地建设，已到了拔节孕穗期。要精耕细作，使之在改进乡村治理进而促进乡村全面振兴中，成为有效平台载体。切实了解农民需求，提升文化产品供给的适配性。贯通文化惠民资源，将农村文化活动与农民丰收节、村晚等融为一体，推动阅读活动深度融入新时代文明实践。还要善用“身边人”，让农民作家、书屋管理员、老支书、乡贤等“现身说法”，引导农民群众亲近阅读。

在各级学校，不论是读教科书还是课外书，阅读都应成为引导孩子学会独立思考、解决问题的钥匙。除了对“会教”提出更高要求，也有必要引入专业社会资源。出版社、书店、图书馆、阅读组织等都可以链接校园阅读，引导学生增强情境感，理解好作品不朽之源泉，让阅读赋予学生更多个性、创造、责任和梦想，这也与“双减”推动教育回归本质、实现学生自由全面发展的初衷不谋而合。

不论是在乡村还是学校，以及亿万家庭中，深入推进全民阅读都需久久为功。通过优秀产品和服务助推全民阅读的出版发行界，在持续打造优秀产品的基础上，还需加强阅读理论、实践的创新探索，发挥资源优势，凝聚各界共识，为全民阅读营造良好氛围，共同滋养阅读之树。