本报讯 （记者 张君成 隋明照 洪玉华 李美霖）全国人大代表、湖南省政府参事龚曙光认为，目前中小学校在坚持学校教育主阵地作用的同时，应强化统筹协调，巩固“双减”成果，促进义务教育阶段学生身心健康，德、智、体、美、劳全面协调发展。为此，在今年的两会上，他带来了关于“双减”政策下促进学生身心健康发展的建议。

为促进学生身心健康发展，龚曙光建议：一是协同育人，建构全社会全领域的社会实践大格局；二是体教融合，构建面向青少年的体育公共服务体系；三是扩大供给，构建中小学生课外阅读科学体系；四是深化改革，构建学生综合素养培养的有效机制。

在扩大供给、构建中小学生课外阅读科学体系方面，龚曙光认为，课外阅读可以作为课后服务的一项基本活动，对此，龚曙光建议，支持中小学构建多层次、多角度的阅读课程体系，培养专业阅读指导师资队伍。深化少儿出版供给侧结构性改革，鼓励有实力的出版机构设计中小学生阅读整体解决方案，加强对德、智、体、美、劳五育发展综合素质类图书的研发，借鉴国外分级阅读和阅读能力测试等科学方法，探索建立中国儿童阶梯阅读体系，打造高品质、成体系、数字化的内容、课程和读物，并在全国范围内进行推广。严格遵循教育规律配备图书，探索以班额人数为基本单位配备图书资源、配备共读必读书目机制。切实推动全民阅读进农村，保障农村学生、留守儿童阅读权益，解决阅读资源城乡分布失衡问题。